氣象科學(xué)和我們生產(chǎn)生活以及防災(zāi)減災(zāi)和應(yīng)對氣候變化這一社會大課題有著千絲萬縷的聯(lián)系。校園氣象站能營造真實情境氣象氛圍，為線下實時觀測提供場所，讓學(xué)生在互動，體驗，練習(xí)中加深對書本知識的理解與運用，體會氣象與現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系。所以，校園氣象站建設(shè)日益成為各校探索知行合一的實踐教育之選，許多學(xué)校都在轟轟烈烈地進行氣象教育。

一，校園氣象站作為氣象要素社會觀測點可以對校園中的溫度，濕度，風(fēng)速，風(fēng)向，雨量和氣壓等眾多氣象要素進行監(jiān)測。

氣象儀器不僅是一種教育教學(xué)工具而且專業(yè)性很強，其使用，維護過程中涉及到觀測數(shù)據(jù)怎樣并網(wǎng)以及校園氣象站怎樣獲得更多專業(yè)領(lǐng)域的支持來擴展對氣象主題的探索，均需要設(shè)備廠家的不斷支持與資源分享，因此選擇設(shè)備廠家既要專業(yè)又要需要有強烈的延伸服務(wù)意識。

二，校園氣象站從字面上看，其主要作用就是教育教學(xué)所需，因此有必要將儀器變成教學(xué)內(nèi)容并納入學(xué)生動手實踐探究活動之中。

所以，在中小學(xué)校本身不具備氣象領(lǐng)域?qū)I(yè)知識沒有能力自主開發(fā)氣象站配套的活動內(nèi)容的大背景下，合作方可以提供完善的體系化的符合新時代育人理念的配套教學(xué)包至關(guān)重要。

校園氣象站支持課程內(nèi)容不應(yīng)與教材內(nèi)容相重復(fù)，還應(yīng)對接，活動設(shè)計應(yīng)考慮如何在現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當擴展，應(yīng)用與問題解決，內(nèi)容層級螺旋式提升，這也為考察配套課程提供了重要借鑒。

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